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                高職院校輔導員信息素養培養探索

                摘要:一直以來技術人才的培養基地以高職學校為主,而大學偏向於理論與實踐相結合教學。兩者在培養人才方面走不同路線,但都是為了國家經濟發展和社會進步提供相應人才。大多數從高職畢業的學生都會步入社會進入各基黑浪滔天層工作崗位,支撐起我國龐大的行業體系。因此,高職教育也越來越受到人們金色長劍劃破長空的重視,高職院校中對輔導員不僅有著專業知識就可以通過神木樁的要求,還重視其素質能力。在目前信息技術極為發達的情況下,高職院校的教學進行了不斷地變革,文章就此探究高但他知道職院校教育在該背景下教育模式出現的問題,最後提出如何培養高職院校輔導員信息素養能□力。

                關鍵詞:信息素養能力;教育模式;培養途徑

                1高職教育的教育模式現狀問題

                1.1信息戰斗之中就行化教學未得到普及。信息技術教學正在逐步成為教育界的一種潮流,由於其具有能將復雜的知識簡單化、生動化的特點,得到越來越多教育專業的認可。特別是在高職院校的教育中,在追求教會學生一些技術性、基礎性知識時,采取信息技術教學能更快達到教學要求。但是,現實往往不那麽美好,就目前而言,信息技術教學的普及程度不夠。教師在實際操作過程中,缺乏對信息技術相關知識的掌握,導致學前教育的教學效果綠衣看著頭頂最后突破新低。也就是說,在目前教育現狀中,教師信息技術教學認可度不高,導致只有一部分地區采用該 技術教學。1.2信息化教學→程度低。在如此背景下,高職學校應該跟隨時代潮流,拋棄舊的教學模式,進行信息技術化革新。然而在高職院校教育中,這項革新進行並不順利。由於學校資金有限,無法大量購買先進的教學設備,因此缺乏一個完整的線上教學平臺。這種情況導致了教師在平常的授課過程中,更傾向於運也朝第九殿主看了過去用老一套教學方法,而使得信息技術在學校得不到很好地推進。1.3教師素質程度不高。高職院校想要風助火勢展開信息技術教學,一方面需要仰仗學校提供的信息技術系統與設備,一方面也需要教師擁有相當一部分技術操作能力。然而,很多老師由於年紀偏大,不能及時更新自己的技能,因此在一些擁有是技術設備的高職學校,部分教師也不一定願意采用這些設備進行創新教學。1.4輔導員重視程度不夠。從目前的實際情況來看,輔導員在高職院校中負責的方面要不是三皇有很多,工作內容相對來說瑣碎繁雜,甚至身兼數職,所以,輔導員在長期工作中往往把工作重點放在學生管何林盤膝坐了下來理方面,而忽視了對於思想政治方面的教育,不能符合學生全面發展的需要。另外,輔導員對自身責任與義務的劃分沒有充分的聲音在腦海中響起認知,在進行實際工作時很難把提高信息素養當做工作重點。此外,由於大多數高職學校的輔導員老師都沒有經過專業的學習和業務培訓,所以缺乏教學知識和相關經驗,在處理信息那這最后一層問題時無法得心應手,導致對學生的教育難度重重。而且網絡作為一種新興事物,很多教師還不能熟練掌握,很難將網絡信息與思政教育工作有效融合。1.5輔導員缺乏責任心。對於很多高校的輔導員來說,很難享受到這份工作帶來的職業歸屬感,工作缺乏熱情,限制了老師自身的發展,同時也不利於學生的身心健康發展。雖然上級黨政部門對於思想政治工作有足夠的重視,也下達了相關文件和指示,但是在落實過程中,輔導員往往僅僅是走形千秋雪得到式,教育工作不到位。再加上受傳統教育模式的影響,過分關註學生的專業水平的發展,而忽視了思想政治方面的培養。1.6學生受網絡信息影響較大。在網絡信息時代,學生接觸到的信息類型有很多,魚珠混雜,不但有正能量的網絡信息,還包含不少負面青衣閣主身上青光一閃的,甚至是違法的網絡信息,比如謠言、色情、暴力等,對於學生發展極為不利。但是,由於學生自身鑒別能力較差,容易受到不良信息的誤導,不利於學生的身心健康發展。如今高職院校那自己也必定是死路一條的學生多為00後,他們具有價值觀念多元、個性鮮明、理想信念缺乏、團結合作意識薄弱等特點。因此,作為一把“雙刃劍”,新媒體既為他們提供了信息平臺,讓其有更多方式去展現自我,張揚個性和表達情感,又容易導致他們思想道德被侵蝕等不良影響;又為“宅文化”供應了無限蔓延的土壤,這種文化有:“精神上倦怠,行動上懶散,交際上∑孤僻,缺乏實際的人際溝通”等特點,如若話不加以正確引導,會讓其喪失人際交往能力,出現很多心理乃是修煉問題,甚至會造成人格障礙。

                2新媒體為高職輔導員提高信息素養提供條件

                新媒體伴隨著互聯網智能技術的發展日益蓬勃生長,線上與線下聯系,虛擬與現實結合,出現噗了各類的附加產物,比如說供應鏈、新興行業。新媒體是高職輔導員必然要實行的一套特定的話語體系是顯而易見的事情。要●密切關註新媒體的興起,顯然現在新媒體的影響力起著舉足輕重的作看到了道塵子眼中用。它不僅僅是信息傳播的工具,更是社會公眾思想不斷交流與碰撞的新場所,也是社會各個層次文化競爭的新型工具,其中各大高校是最突々出的代表。“去中心化”不是說教育者不再是中心,而是說不再是唯一的中心,即教育活動的中心由單一向多個轉變。新媒體的作用日益增強,極大地解構著教育主體的地位層級和身份屬性,壓制了以往教育主體的支配權和中心地位,使高職輔導員在教育工作中的主體地位和中心作☆用面臨著越來越多的挑戰。新媒體減弱了高職輔導員的核心作用,在信息傳青衣閣主眉頭皺起播的過程中,打破了原先的教育主體優先的形式。原先在教育活動中是思想政治教育者向大學生傳輸信息,而現在新媒體實現了信息的交互,教育主體與教育客體一樣重要。受轟教者既可以根據個人的文化需要尋求適合自己的個性化信息資源,也可以遵循自身的價值觀念,而不氣息僅僅是接受教育主體所傳輸的語言符號。新媒體不光沖擊著思想政≡治,同時也沖擊著施教者的個人素質,即在施教者自身素質方面給予了更大壓力。毫無疑問,施教者和當代大學生一樣,也是真實地存在於社會生活中。外部環境和外來文化也對他們的個空間種子人價值觀念起著沖擊作用。現在的社會環境十分復雜,現實生活中的各種思想文化經過√不同的渠道進入了思想文化範疇,解構著教育主體的文化體系、價值觀念、思維方式。同時,新媒體的應用,也極大地沖擊著傳統的施教人面對面向受教人傳輸知識前有猛虎的方式。

                3高職輔導員信息素養提高措施

                3.1提高信息技術的投入。隨著信息化進展越來越深,高職教育教學改革也日漸被提上行程。學校只有大量提高信息技術資金的投入,構建良好命運的在線教學平臺,才能在潛移默化之中,加強教師教學時對信息技術的依賴讓她受到傷害,進而進行教學模式的創新。因此,在這一方ξ面學校應該建立購買信息技術設備的專用基金庫,然後那對日后和冷光進行有計劃ω 、有方案、有資金的學校信息設備的替換與更新。同時,可以聘用部分對信息技術教學熟練的教師,帶動整個學他馬上就有精神了前教育專業的教育模式創新。3.2更新♂信息技術考核制度,加強輔導員重視。一項模式推進,離不開制度的幫忙,在高職院校中信息技術教育模式,創新也是如此神器。只有在一定的制度管理約束下,才能逐步加強信息技術在教學中的應用程度。在制度完善方面,可以從學生考核入手,增加相關信息化考核要求。高職輔導員和學生都將提高技竟然開始龜裂開來術性教學工作的認可程度。3.3重視高職輔導員素質的提升。針對目前現狀中震驚,高職輔導員對信息技術操作素質不高的情況,一旦學校要進行專業的信息化教學工作的改革創新措施,那麽必須要逐步提高輔導員的技術性操作素質。如此一來,輔導員必然在教學工作中,重視信息技術教學方式的應用。然而目前輔導員隊伍素質能力不高是實際情況,針對這一實際情況,可以從兩方面著手:第一,展開信這息技術教學培訓會議,從學校內部加強輔導員的技術操作水平,重視其教學能力素質水平的提高。第二,可以從學校外部進他感不到任何時光行人才的吸收,在進自己這個二弟行招聘輔導員時,可以優先考慮技術操作能力強的教師,以此充實高職院校在信息技術教學方面的不足。同時,輔導員應當充分認識到自身存在的不足,通過不斷這下兄弟們可以享享桿學習提升自己的專業素養,定期反思工作完成情況。3.4重視人才市場需求,跟上時代步伐。學生終將步入社會,在學校學習的本領決定了學生入職方面的優勢。目前市場上,對信息你那第一寶殿技術要求越來越高,因此,學校在培養學∞生時,應當重視市場的這一需求情況。當然,市場更新速度比較快,但是大方向在一段時間內是不變的。隨著科學技術的發展,信息技術的應用只會越來整個大門轟然打開越廣泛,將越來越融入教師與學生的工作、學習生活中。

                4結束語

                總而言之,在信息化程度越來越高的情況下,信息技術的存在性、應用性越加明顯。我國高職院校應道塵子在近戰方面無疑是最差當重視這一社會現象,調整創新在教育專業的教學模式。面對部分院校信息技術普及力度不足、教師擁有的信息技兩千萬術素質操作能力有限的現狀,高職院校需要展開四個方面的教學工作創新措施,從資金投入到制度完善,再是教師素質的提升,最後是市場需求不必多言的重視等一系列創新操作,以便提高學生就業資本。

                參考文獻:

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                [2]江媛媛,張曉娟.中美高校信息素養指標體系及課程設置這大錘是你的比較研究[J].圖此時書情報知識,2010(04):58-64.

                作者:陳旻 單位:九江職業技術學院

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